Sprache und Sprechen des Kindes.pdf

Sprache und Sprechen des Kindes PDF

Gerd Kegel

Die empirisch-theoretische Erforschung des Spracherwerbs begann in der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts. Warum ein älterer, durchaus vielversprechen­ der Ansatz nicht zur Geltung kam, werden wir zu klären trachten. In der ersten Epoche standen zwei Fragen im Vordergrund, jene nach einer möglichen Parallelität von phylo- und ontogenetischem Entwick­ lungsablauf und jene nach pädagogisch angemessenen Verhaltensnormen des Erziehers. Zu beiden haben sich die heutigen Standpunkte stark geän­ dert, so daß sie nicht in den Mittelpunkt des Kapitels gerückt werden sollen. Hier stehen die Verfahren, Daten und ontogenetischen Hypothesen jener Zeit und die sich aus ihnen ergebenden theoretischen Kontroversen. Ihre Darstellung kann nicht vollständig sein. Sie wird schwerpunktmäßig an den Arbeiten repräsentativer Forscher festgemacht -an WILLIAM THIERRY PREY­ ER, dem Begründer der Kindersprachforschung, an WILHELM WUNDT, dem herausragenden Psychologen seiner Zeit, und an CLARA und WILLIAM STERN, die mit einer noch heute beachteten Monographie den Höhepunkt dieser Epoche bilden. Weitere Autoren werden, wenn immer dies nützlich erscheint, in Verbindung mit den genannten behandelt. Mit den Arbeiten PREYERS, WUNDTS und des Ehepaars STERN ist eine in der Entwicklungspsychologie sich widerspiegelnde grundsätzliche Kontroverse der Psychologie verbunden. Für den Intellektualisten PREYER war Sprache von Beginn an eine Funktion des Verstandes, für den Voluntaristen WUNDT waren jedenfalls die Sprachanfänge eine Funktion von Affekten und Stre­ bungen. Diesen und abgeleitete Gegensätze wollten C. und W. STERN mit ihrer Konvergenztheorie überwinden.

Mit der Sprache entwickeln sich auch die kognitiven Fähigkeiten. Mehr als eine Sprache zu sprechen kann folgerichtig ein maßgebender Faktor in der Ausbildung sozialer Kompetenzen sein. Jede Sprache, die heute gesprochen wird, hat sich in Generationen durch …

6.16 MB DATEIGRÖSSE
9783531220598 ISBN
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Aktuelle Bewertungen

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Sofya Voigtuh

Nachfolgend wird der Erwerb der deutschen Sprache für einsprachig aufwachsende Kinder beschrieben, wobei die Entwicklung im ersten Lebensjahr sehr ... Das günstigste. ‚Zeitfenster' für ein erfolgreiches Erlernen der (Verkehrs-) Sprache liegt vor der Ein- schulung. Die Sprach- und Sprechförde- rung ist daher eine ...

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Mattio Müllers

Bedeutung und Grundlagen der sprachlichen Entwicklung ... Das Sprechen lässt sich Kindern nicht „beibringen“. Dennoch haben Sie als Eltern von Anfang an großen Einfluss auf die Sprachentwicklung Ihres Kindes. Denn um Sprache entwickeln zu zu können, braucht ein Kind Zuwendung und den intensiven Kontakt zu seinen Eltern, Geschwistern oder zu anderen Bezugspersonen. Es muss sich angenommen

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Noels Schulzen

Sie kommunizieren mit ihrem Baby auf eine ganz besondere Art und greifen dabei auf jahrtausende altes Wissen zurück. Diese an das Baby gerichtete Sprache wird Ammensprache oder Babytalk genannt und zeichnet sich durch die folgenden Besonderheiten aus: Eltern sprechen sehr melodiös und in einer höheren Stimmlage. Sprechen lernen: Die sprachliche Entwicklung Ihres Kindes ...

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Jason Leghmann

Warum Sprache für Kinder so wichtig ist. Dem frühkindlichen Spracherwerb wird aus gutem Grund sehr viel gezielte pädagogische Aufmerksamkeit gewidmet, ... Kinder sprechen über Sprache: | Im Laufe des Spracherwerbs lernen Kinder nicht nur Sprache zu verstehen und zu produzieren, sondern auch über Sprache  ...

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Jessica Kolhmann

telbar verbinden kann, lernt es, Sprache zu verstehen und schließlich auch zu sprechen . Kinder sind geborene Lerner, sie lernen von Anfang an, jedoch. Der Spracherwerb oder die Sprachbildung (auch: Sprachentwicklung) ist ein ... Die Entwicklung der Sprache beim Kind stellt ein psychisches Phänomen dar, das ... Sie verwenden Alltagswörter, die sie zu Hause gehört haben, und sprechen ...